程式課程開課前須知
根據 Hahow 過往製課經驗，累積大多數學生對於程式類型課程的期待與反饋，我們整理下列學生對於程式課程的五大期待，建議老師務必詳閱，以避免因課程內容與學生期待不符而造成負面評價、後續維護困難，甚至銷售受到影響的狀況哦！
《學生的五大期待》：
既然是程式教學，我想老師會用「螢幕側錄」，邊 Coding 邊講解細節，用一步一步實作示範的方式教學吧？（教學不是用螢幕側錄的形式進行？ 往下看應對方案！）
我連開發環境都不懂，終於有「零基礎的課程」，想必教學會包含「開發環境建置」、「類別/屬性/方法」等單元內容！（零基礎課程沒有包含上述教學內容或課綱說明？ 往下看應對方案！）
我好期待從課程中「了解實作專案」的情況和細節，最好能搭配「專案作業練習」，讓我實際嘗試並獲得老師回饋。（課程內容沒有實作或專案示範？ 往下看應對方案！）
API、物件導向這類的「專有名詞」，我都不是很了解，課程最開始應該都會講解吧？（專有名詞在後面的單元才說明？往下看應對方案！)
我想課程中所使用的軟體或應用程式，應該能免費取得吧? （軟體需收費怎麼辦？往下看應對方案！）
目前的課程設計有可能不符上述學生期待嗎？
別擔心，Hahow 為你整理了下列應對方案
《學生期待 1 : 程式課應以螢幕側錄方式進行教學》
【不符合期待的狀況】
老師僅用「非螢幕側錄」或「非實際撰寫程式碼的畫面 (Live coding)」的方式教學，沒有邊撰寫程式碼邊教學，例如：僅用「程式碼截圖畫面」或「投影片呈現程式碼」的方式教學，不符合學生期待
學生期待的是一步一步的 Coding 實作示範教學，藉此引導學生跟著操作
【學生會怎麼想】
學生會不了解 coding 過程中的細節或某段 code 代表什麼意義，甚至不清楚如何有效學習這門課，產生類似：「我以為會是螢幕側錄邊寫程式碼邊講解，不是這樣我怎麼學得會？」的疑惑與期待落差
【應對方案】
在提案第五步驟「課程介紹」中，清楚告知學生實際的教學呈現方式，並鼓勵老師於募資期間提供給學生免費的「教學示範影片」，教學示範影片將可以讓學生了解課程進行的方式、老師的教學風格，藉此避免學生產生嚴重期待落差、減少老師後續維護課程的負擔
【舉例說明】
學生可以從「課程介紹」中的「教學方式」第一段文字中，了解老師有 10 個單元不會用螢幕側錄講解 R 語言；從第二段文字中，知道老師會錄製「教學說明影片」；從第三段文字中，知道有「教學試看影片」可以確認課程是否符合需求
第一段與第二段為必要的說明，第三段的提及「教學示範影片」則是建議老師製作
《學生期待 2 : 零基礎程式課應以包含「變數」、「類別」等內容》
【不符合期待的狀況】
「零基礎類型」課程沒有包含「開發環境建置」、「變數」、「類別/屬性/方法」等內容
【學生會怎麼想】
學生不了解「變數」等重要基礎觀念，就開始學習進階內容，產生：「這堂課程標明『零基礎』就可以學，我是不懂開發環境、變數、類別…等零基礎的學生，應該很適合我，但怎麼都聽不懂？」因而有嚴重的期待落差及學習障礙
【應對方案】
在提案第二步驟「需要具備的知識」與「哪些人適合」的部分填寫詳細、具體的內容，並讓學生能自我檢核是否有能力學習
應避免使用「無需程式基礎都能學！」，除非是從「開發環境、類別／屬性／方法」等開始教學。（提案中可說明：無需程式基礎也能學！會從開發環境、類別／屬性／方法開始從頭教起）
應避免使用「具備一定程式基礎」這類不具體、模糊的描述
可以加上「哪些人不適合」這門課的詳細說明
【舉例說明】
《學生期待 3 : 程式課內容應有實作示範或專案解說》
【不符合期待的狀況】
課程中沒有實作示範或專案解說，此外也沒有設計讓學生實作練習的作業
【學生會怎麼想】
學生無法應用所學、融會貫通，也無法獲得學習成就感，產生類似：「我好像聽了很多課程內容，但似乎還是不明白實際在專案中如何應用，另外也沒有作業實際練習和老師批改的回饋，還是不清楚要怎麼實作，根本沒有實質產出或應用……。」
【應對方案】
須盡力避免此狀況發生，根據 Hahow 過往經驗，在程式課程中，若沒有在課程內容中搭配詳細實作示範，並設計適當的作業讓學生練習，會導致學習效果不佳，甚至產生嚴重的期待落差。因此我們強烈建議老師務必在課程中加入實作示範或專案解說，並設計作業讓學生實作演練
【舉例說明】
《學生期待 4 : 課程內容應循序漸進，並個別說明程式領域的「專有名詞」》
【不符合期待的狀況】
課程中並未循序漸進、個別說明程式領域的「專有名詞」，如：「API」、「物件導向」等等
【學生會怎麼想】
學生會因為聽到太多不懂的專有名詞產生疑問，無法繼續順利地推展學習，甚至因為受挫認為：「是不是自己不適合學習程式 ？沒有相關天份？」進而選擇放棄學習
【應對方案】
在提案第三步驟「單元架構」中，設計「教學說明的單元」，清楚說明這門課的學習方法
在正式課程「單元影片」中，適時解釋專有名詞；或於「教材講義」中，補充足夠的名詞解釋或相關網頁資料，提供給學生閱讀
【舉例說明】
設計一個單元「章節 1 - 單元 1：課程說明介紹」，並在其中說明「在前面的幾個單元，有部分名詞是不懂的很正常，我們將在往後的單元一一解釋他們的意思。如果同學在課程中遇到任何問題，可以前往討論區發問喔。」
【小提醒】
若基礎課程在募資提案中有提到太多專有名詞，也要記得適度地說明這些名詞，以免初學者完全看不懂提案、很容易以為自己能力不足以上課喔！
《學生期待 5 : 課程內所使用的軟體、應用程式等可以免費使用》
【不符合期待的狀況】
課程中所用來教學的軟體、應用程式、外掛等，是需要付費才能使用
【學生會怎麼想】
學生會認為已經付了課程費用，為什麼上課途中又忽然需要付另一筆費用學習
【應對方案】
在提案第二步驟「學生需要的工具」中告知學生軟體工具如何取得，軟體工具可分成三種類型：
a. 完全免費：須標註下載的管道 b. 免費試用：須標註下載的管道以及免費試用期的天數 c. 付費使用：須標註購買的管道以及軟體的價格，並建議提供學生能達成相同目標的免費工具或替代方案
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